目录
试题研究
关注价值引领 关注过程落实 关注学科思维——2021年中考数学福建卷试题评析郑秋月;2-4
挖掘隐藏几何模型 助力最值问题求解——从2021年广东省中考数学第10题谈起陈铭波;4-7
挑刺中考试题 探寻更安全的命题门道余献虎;7-10
关注教学本质 提高育人实效——2021年河北省中考物理试题分析郑玲琴;32-36
从一道中考题谈学科核心素养培养——2021年北京市学业水平考试物理第26题分析鲍建中;陈慕灵;36-40
2021年杭州中考科学卷中的情境题分析与教学启示冯丽梅;姜建文;49-52
2021年安徽省初中学业水平考试生物学试题特点分析及教学启示刘宝;张春影;王敏;61-63
思路·方法
借助“概念图”解析一道中考数学压轴题李克民;10-13
透析试题结构 探寻破解路径姜黄飞;沈顺良;14-16
多种思维模式共解同一数学问题葛文;16-17
从一道试题看两线垂直的证法陈梅;17-19
一道中考题的解题障碍及启示吴涛;30-31
例析类比推理在高中生物学实验教学中的应用王爱东;郑耀贤;唐琳;63-65
专题研究
从函数的视角理解一类动点的路径问题陆祥雪;20-23
心中有路 笔下有图 轨迹法破解单动点线段最值问题章启平;23-26
证明—探究—拓展型中考题的特点和解法探究王晨媛;洪方日;27-29
教学研究
巧用“小组合作”提升学生作业处理质量——物理延时服务中作业处理的实践研究张海军;40-42
中考试题编制的新模型：“三位一体”评价模式董慧;43-46
课堂教学
基于具身认知的“音调”概念教学设计朱逸苓;董裕力;46-48
“思、问、悟”思维模型的建构及应用——以中考化学实验探究性的问题教学为例陈丽裙;53-55
实施人文化课堂教学 提升化学学科素养黄秀秀;56-58
教材研究
初中化学教学中部分微观粒子模型的改进研究李马宁;58-60
《中学物理》欢迎投稿订阅65
欢迎投稿 欢迎订阅 理科考试研究66