目录
考试与评价
基于双减导向 立足核心素养——2022年中考数学杭州卷评析章建春;2-5
近三年中考数学试卷中问题情境的比较研究——以2020-2022年“上海卷”“重庆卷”“武汉卷”为例张可心;胡典顺;6-10
对2022年无锡市中考物理电学压轴题的分析与评价杨正;39-41
教学研究
立足概念教学 培养核心素养——对一道阅读理解题的解读和教学建议王林;11-13
表现性评价方法在初中数学课堂教学中的应用研究代文霞;13-15
学科核心素养视阈下的初中物理解题思维训练冯岳翔;35-38
专题研究
2022年云南省中考数学第23题解法探讨与变式推广李加禄;16-20
舍格 别有洞天——2022年吉林省中考网格画图题的拓展何良;29-31
教法学法
契合课标导向 彰显育人价值——福建省中考尺规作图试题的教育导向与教学建议张小锋;21-24
一道新疆中考物理试题中的“悟理”赏析汪小龙;王天文;杜建华;刘元涛;32-35
任务驱动下的溶解度教学陈建军;49-50
聚焦教学策略 培养科学思维段虎;61-63
基于体验活动 培养高阶思维——以“人体和外界环境的气体交换(第2课时)”教学为例吴雅静;64-65
课程资源
《九章算术》融入初中数学课堂的教学设计——以二元一次方程组“加减消元法”为例张天姿;韩祥临;24-28
基于五育并举导向的初中物理教学改革——以2022年广东省初中物理学业水平考试试题为例崔海敏;谭振兴;莫延涛;43-46
问题讨论
为什么光总是沿着最短时间的路径传播杨文;谭极阳;杨景;41-42
实验研究
初中物理演示实验的创新手段综述嵇浩;王彩霞;46-48
利用氧气传感器对“燃磷法”测定空气中氧气含量实验探究与再认识张书振;51-53
命题研究
以落实立德树人和核心素养为导向的中考试题解读——以2021年贵州省六盘水市中考试题为例代德沾;53-56
大概念视域下科学探究与化学实验类试题评析与思考——以2022年陕西中考化学试题为例魏胜波;57-60